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domingo, 30 de agosto de 2015

Produção de texto 2 - Narrativa de suspense

Produção de texto - Narrativa de suspense

Ao produzir uma narrativa, lembre-se: o título deve ser interessante, fazer parágrafos, usar pontuação adequada, manter o mesmo foco narrativo, manter o interesse do leitor, prestar atenção à ortografia...


Continue o texto a partir da seguinte situação inicial: 


No sábado, resolvemos ir a uma festa na casa de um colega, do outro lado da cidade. Como não conhecíamos bem o bairro, descemos do ônibus dois pontos antes e tivemos que caminhar. Já estava escurecendo e o que encontramos naquela esquina, encheu-nos de pavor.


Produção de texto 1 - Narrativa de aventura

Produção de texto 1 – Narrativa de Aventura 

Produza um texto narrativo em que uma personagem  viverá uma aventura fantástica: ele (ou ela) encontrará um livro muito antigo e será “tragado”  para seu interior; lá encontrará um mundo fantástico e bem diferente do nosso. A partir daí, o personagem viverá uma grande aventura.  Quando voltar a nossa realidade, o personagem deve concluir que a leitura sempre lhe proporcionará grandes aventuras.
 Não se esqueça de que:
• dar um título bem interessante;
• descrever o cenário (lugar)
• os personagens devem ter nomes;
• o foco narrativo deve ser em 3ª pessoa;
• o texto deve ter no mínimo 20 (vinte) linhas; e, no máximo, 25 (vinte e cinco) linhas;

• podem existir diálogos.

quarta-feira, 26 de agosto de 2015

Charge - Maioridade penal - Interpretação

O termo charge é proveniente do francês “charger” (carregar, exagerar). Na charge o autor expressa graficamente a sua visão sobre determinadas situações já acontecidas ou em acontecimento ao seu redor por meio do humor.
É um gênero atraente aos olhos do leitor; pois, a imagem é de rápida leitura, transmite múltiplas informações de uma só vez. No entanto, se o leitor não tiver conhecimento de mundo, ele não entenderá a charge, pois precisa também estar informado acerca do contexto político e social do país.


Observe com atenção a charge, lembrando que os elementos linguísticos são importantes para explicitar a sua intencionalidade ou completar o sentido.

Charge fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/

a. Quem é o autor dessa charge?

b. Qual o tema abordado?

c. O que os policiais estão fazendo?

d. Uma palavra pode ter vários sentidos. Nessa charge que sentidos podemos atribuir à palavra “limpos”?

e. O que o policial quis dizer quando falou ao parceiro “Sorte sua”?



f. Você é contra ou a favor da redução da maioridade penal? Use argumentos para reforçar a sua posição sobre o assunto.

terça-feira, 25 de agosto de 2015

HINO NACIONAL - sugestão de atividade


A letra do HINO NACIONAL parece muito distante da realidade dos alunos. Mesmo aqueles que conseguem cantá-lo, não sabem muito sobre o significado da letra.

Um projeto que iniciei ano passado foi o de primeiro trabalhar a letra do Hino, conhecendo os significados das palavras pouco conhecidas ou em desuso. Desta maneira, além do uso do dicionário, pode-se trabalhar gramática, como a questão do uso do sujeito.

Dependendo da série, pode-se apresentar uma atividade com grau maior de dificuldade. Para o 6º ano, o uso de dicionário é uma ótima atividade, além de conhecer as palavras do HINO, saber usar o dicionário é fundamental para qualquer matéria.

1ª ETAPA


  • Distribuir uma cópia do Hino Nacional para cada aluno (ou dupla) ou pedir que eles copiem do livro didático ou apostila caso tenham;
  • Solicitar que sublinhem as palavras que não conhecem, o significado e fazer uma lista no caderno;
  • Solicitar que procurem no dicionário,  e escrevam no caderno, lembrando que o dicionário apresenta várias definições para um mesmo verbete, devem  escolher aquele que mais se aproxima do sentido na frase;
  • Trocar a s palavra sublinhada no HINO por seus  significados;
Fazer a leitura do hino, verificando se assim ficou mais claro o entendimento e responder as questões abaixo: